Institute of Pedagogy

Dr. Suzana Miovska – Spaseva

Full professor

Suzana Miovska-Spaseva graduated in pedagogy from the Faculty of Philosophy at the University “Cyril and Methodius” in Skopje (1988, GPA 10/10). After graduation she completed three years of studies in Italian language and literature at the Faculty of Philology at the University “Cyril and Methodius” in Skopje (1989-1992, GPA 10/10). She obtained the titles of MA in pedagogical sciences (1996) and PhD in pedagogical sciences (2002) at the Faculty of Philosophy in Skopje.

She has been working at the Faculty of Philosophy in Skopje since 1995, advancing from junior assistant (1995-1997) анд teaching assistant (1997-2003) to assistant professor (2003-2007), associate professor (2007-2012) and full professor (since 2012). Since 2017 she has been Head of postgraduate studies of pedagogical sciences at the Institute of Pedagogy.

She was awarded several Faculty and University prizes for the best student at the Faculty of Philosophy. She won the Fulbright Visiting Scholar Award for the academic year 2006/07 and conducted an eleven-month postdoctoral research at the Center for Dewey Studies, Southern Illinois University-Carbondale, Illinois, USA. Previously, she was awarded one-month study visits at the University of Oxford, UK (2000, 2001) and at several universities in Italy (1989, 1991).

The academic interest of Prof. Miovska-Spaseva is in the fields of comparative education, history of education, social pedagogy, and intercultural education. She is author/co-author of seven monographic volumes and more than sixty articles and chapters in international journals and monographs published in foreign countries (Slovenia, Slovakia, Germany, Spain, Czech Republic, Italy, Serbia, USA, Poland, Croatia, Greece, Romania, Bulgaria) and in Macedonia. She has attended numerous international conferences in the country and abroad, and was awarded for the best research paper at some of them (USA, 2007; Croatia, 2009). As a Fulbright scholar and holder of CEEPUS and ERASMUS academic mobility grants, she was a lecturer at several foreign universities (USA, 2007; Slovenia, 2010, 2017; Poland, 2016; Italy, 2019) and was engaged as a co-professor of a course at the International Summer University Macedonia (2006).

Dr. Miovska-Spaseva was in-country leader of the international program Reading and writing for critical thinking (RWCT) and was recognized as International RWCT Certifier (2001). She successfully completed two international programs of prestigious higher education institutions: International Program for Educational Leadership in the Western Balkans (Netherlands School for Educational Management-Amsterdam, 2011-2013 (30 ECTS), and Educational Policy Course (Center for Educational Policy Studies, Faculty of Education, University of Ljubljana, 2011-2012 (31 ECTS).

Since 2015 she has been engaged as a national expert for creating and implementing the Strategy for intercultural education in Macedonia, and since 2017, as an educator for strengthening the intercultural competencies of teachers and professional associates from bilingual and trilingual primary and secondary schools in Macedonia.

Besides Macedonian as a native language, she fluently speaks Serbian, English and Italian. She practices yoga and is a fan of travel, film and dancing.

Prof. Dr. Suzana Miovska-Spaseva is engaged in teaching several courses at all three cycles of study.

Second cycle of study:
  • 1

    [PE1013 / 18] Educational theories and reform movements

  • 2

    [PE203I / 18] Contemporary education systems

  • 3

    [FPE109I / 18] Education system of the Republic of Macedonia

  • 4

    [PE221I / 18] Areas of social and educational work

  • 5

    [МО211И / 18] School leadership

Third cycle of study:
  • 1

    [PED08] Comparative education policy

  • 2

    [PED27] Contemporary approaches to the comparative study of education

  • 3

    [PED30] Theoretical approaches in social pedagogy

  • 4

    [PED04] European models of social and educational work

  • 5

    [PED16] Multisectoral partnership in social and educational work


Bibliography

Articles and chapters in monographic volumes published abroad

Protner, E., Medveš, Z., Batinić, Š., Miovska-Spaseva, S., Spasenović, V., Šušnjara, S., Radeka, I., Zorić, V., Vujisić Živković, N. (2020). Usporedba razvoja obrazovanja učitelja u državama nekadašnje Jugoslavije;Protner, E., Medveš, Z., Batinić, Š., Miovska-Spaseva, S., Spasenović, V., Šušnjara, S., Radeka, I., Zorić, V., Vujisić Živković, N. (2020). Bolonjska reforma obrazovanja predmetnih nastavnika u novonastalim državama na području bivše Jugoslavije; Miovska-Spaseva, S. (2020). Dostignuća i proturječja u razvoju obrazovanja i pedagogije u socijalističkoj Makedoniji (1945–1990); Miovska-Spaseva, S. (2020). Studij pedagogije u Makedoniji: razvoj i suvremeni izazovi. In: Protner, E. (Ed.) Razvoj i aktualne tendencije pedagogije i školstva na području nekadašnje Jugoslavije. Maribor: University of Maribor Press, 13-31; 33-58; 187-204; 313-332.

Miovska-Spaseva, S. (2019). Pädagogik between Tradition and Modernity: The Case of Macedonia. In: Kudláčová, B. and Rajský, A. (Eds.). Education and “Pädagogik”– Philosophical and Historical Reflections (Central, Southern and South-Eastern Europe). Berlin: Peter Lang GmbH, Bratislava: Veda, 265-278.

Miovska-Spaseva, S. Počátky vzdĕlávání učitelů nižšich škol v Makedonii od poloviny 19. století. Kasper, T., Pankova, M. a kol. (2015). Učitel ve Střední a Jihovýchodní Evropě-Profesionalizace učitelského vzdělávání: historické a systematické aspekty. Praha: Academia & Národní pedagogické muzeum a knihovna J.A.Komenského, 239-248.

Protner, E., Medveš, Z., Batinić, Š., Miovska-Spaseva, S., Radeka, I., Spasenović, V., Šušnjara, S., Zorić, V., Vujisić-Živković, N. The Development of Teacher Training in the States of Former Yugoslavia (2012). A. Németh, E. Skiera, (Hrsg.) Lehrerbildung in Europa: Geschichte, Structur und Reform. Frankfurt am Main: Peter Lang, 237-265.

Geovska-Mitev, M., Miovska-Spaseva, S., Gjorgjev, D. (2010). Policy Priorities for Social Inclusion in Macedonia. Pfaller, A., Meinardus, M. (eds.). Social Inclusion in South-East Europe: National and Regional Policy Priorities for a Social Europe. Sofia: Friedrich Ebert Stiftung, 35-48.

Lakinska, D., Miovska-Spaseva, S. Pedagogika spoleczna na Balkanach. E.Marynowicz-Hetka (red.) (2007, 2009). Pedagogika spoleczna T.2, Podrecznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 400-413.

Preece, A., Ackovska-Leskovska, E., Miovska, S., Longman, F.R., Hittleman, R.D., Lewis, J. (2000). “The Atmosphere is Completely Different”: Students’ Perceptions of RWCT in Action in Macedonian Classrooms. In: D.J. Klooster, J.L. Steele, P.L.Bloem (Eds.) Ideas Without Boundaries: International Education Reform Through Reading and Writing for Critical Thinking. Newark: International Reading Association, 94-107.

Monographic volumes

Миовска-Спасева, С. и др. (2018). Образованието на наставниците во основното образование во Република Македонија: состојби и перспективи. Скопје: Фондација Отворено општество-Македонија.

Миовска-Спасева, С., Андоновска-Трајковска, Д., Селими, Н. (уред.) (2013). Водство во образованието. Скопје: Филозофски факултет, Nederlandse School voor Onderwijsmanagement-Amsterdam.

Андоновска-Трајковска, Д., Миовска-Спасева, С. (2013). Водство во образованието-Прирачник за обучување водачи во образованието. Скопје: Филозофски факултет, Nederlandse School voor Onderwijsmanagement-Amsterdam.

Миовска-Спасева, С.(2012). Компаративна педагогија. Скопје: Филозофски факултет.

Миовска-Спасева, С., Ачковска-Лешковска, Е. (2010). Критичкото мислење во универзитетската настава. Скопје: ФИООМ.

Миовска-Спасева, С. (2009). Основното образование во САД: поглед однадвор. Скопје: Филозофски факултет.

Миовска-Спасева, С. (2005). Прагматистичката педагогија и основното образование. Скопје: Селектор.

Research Reports

Миовска-Спасева, С., Ачковска-Лешковска, Е. (2020). Интеркултурност во наставата: квалитативна анализа на планирани наставни aктивности во основните и средните училишта во Македонија Скопје: Нансен дијалог центар (документот е објавен на македонски, албански и англиски јазик).

Ачковска-Лешковска, Е., Миовска-Спасева, С. (2018). Компаративна анализа на резултатите од истражувањето на интеркултурната состојба во ООУ „Гоце Делчев“ од Гостивар во 2017 и 2018 година. Скопје: Нансен дијалог центар (документот е објавен на македонски и албански јазик).

Миовска-Спасева, С., Ачковска-Лешковска, Е. (2018). Идентификување на интеркултурната состојба во мултиетничките училишта во Република Македонија – извештај од истражување во едно двојазично и две тријазични училишта. Скопје: Нансен дијалог центар, МОН на РМ (документот е објавен на македонски и албански јазик).

Миовска-Спасева, С., Ачковска-Лешковска, Е. (2017). Идентификување на интеркултурната состојба во мултиетничките училишта во Република Македонија – извештај од истражување во две двојазични училишта. Скопје: Нансен дијалог центар, МОН на РМ (документот е објавен на македонски и албански јазик).

Ачковска-Лешковска, Е., Миовска-Спасева, С. (2017). Идентификување на интеркултурната состојба во мултиетничките училишта во Република Македонија – извештај од истражување во пет двојазични училишта. Скопје: Нансен дијалог центар, МОН на РМ (документот е објавен на македонски и албански јазик).

Миовска-Спасева, С., Ачковска-Лешковска, Е. и др. (2017). Мултикултурноста и интеркултурноста во учебниците од шесто до деветто одделение во основното образование во Република Македонија. Скопје: Нансен дијалог центар, МОН на РМ (документот е објавен на македонски и албански јазик).

Ачковска-Лешковска, Е., Миовска-Спасева, С. и др. (2016) Мултикултурноста и интеркултурноста во учебниците од прво до петто одделение во основното образование во Република Македонија. Скопје: Нансен дијалог центар, МОН на РМ (документот е објавен на македонски, албански и англиски јазик).

Крстеска-Папиќ, Б., Билал, С., Емин, О., Миовска-Спасева, С.,Ачковска-Лечковска, Е., Стојковски С. (2015). Концепција за интеркултурно образование. Скопје: МОН (документот е објавен на македонски, албански и англиски јазик).

Геровска-Митев, М., Миовска-Спасева, С., Ѓорѓев, Д. (2007). Приоритети на политиката за социјална вклученост во Македонија. Скопје: Фондација Фридрих Еберт (документот е објавен на македонски, албански и англиски јазик).

Articles  in international journals (selection)

Miovska-Spaseva, S. (2019). Primary Education in Macedonia in the Period between the Two World Wars. Historia scholastica- International Review for History of Education. Praha: Národní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského, Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. No 1, Vol.5, 118-138.

Miovska-Spaseva, S. (2016). The study of pedagogy in the Republic of Macedonia: development and contemporary challenges. Sodobna pedagogika/Journal of Contemporary Educational Studies, 66/132(3), 124-140.

Miovska-Spaseva, S. (2016). The educational theory of John Dewey and its influence on educational policy and practice in Macedonia. Espacio, Tiempo y Educación, 3(2), 207-224. 

Achkovska-Leshkovska, E., Miovska-Spaseva, S. (2016). John Dewey’s educational theory and educational implications of Howard Gardner’s multiple intelligences theory. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE). Vol. 4. No.2, 57-66. 

Miovska-Spaseva, S. (2016). 70 years of study of pedagogy in Macedonia: Educational foundation in continuous development. International Journal for Education, Research and Training (IJERT). Skopje: Ss. Cyril and Methodius University in Skopje, Faculty of Philosophy – Department of Pedagogy. Vol.2, Issue 2, 181-187.

Miovska-Spaseva, S. (2015). Achievements and contradictions in the development of schooling and pedagogy in socialist Macedonia (1945-1990). Sodobna pedagogika/ Journal of Contemporary Educational Studies, 66/132(2), 114-128.

Protner, E., Medveš, Z., Batinić, Š., Miovska-Spaseva, S., Radeka, I., Spasenović, V., Šušnjara, S., Zorić, V., Vujisić-Živković, N. (2014). The Bologna reform of subject teacher education in the newly founded states in the territory of the former Yugoslavia. Зборник Института за педагошка истраживања 46(1), 7-27. 

Miovska-Spaseva, S. (2014). Towards professionalization of school leadership: State of the art in Macedonia in the light of the global trends. Vodenje v vzgoji in izobraževanju/Leadership in Education Journal. Special issue, 85-96.

Miovska-Spaseva, S. Development of primary teacher schooling in Macedonia (1869-1963). Roots and fruits of a century-long tradition (2013). History of Education and Children’s Literature, VIII(1), 129-146. 

Miovska-Spaseva, S. (2013). Human Mission of Education. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education Vol. 1. No.1, 87-91. 

Mueller, J., Biljanoska, J., Miovska-Spaseva, S. (2007). Implementation of European Credit Transfer System in Macedonian higher education. International Journal of Education Research, 2(1), 54-66.

Articles  in international conference proceedings (selection)

Миовска-Спасева, С. (2016). Воспитниот систем на Платон-стремење кон човечност. Зборник на текстови од меѓународната конференција одржана по повод 2400 години од основањето на Платоновата Aкадемија. Скопје: Филозофски факултет, 169-183.

Miovska-Spaseva, S., Barakoska, A. (2015). Practicum in the Initial Education of the Pedagogues: Students’ Perceptions and Experiences. First International Conference: Practicum of Future Pedagogues, Teachers and Kindergarten Teachers in Multicultural Environments- Experiences and Challenges (Conference Proceedings). Skopje: Faculty of Philosophy, Skopje, 240-250.

Miovska-Spaseva, S. Educational Reform in the Republic of Macedonia: Policy Priorities and Implementation Challenges. Nicolescu, V., Stanciu, F., Dramnescu, M. (Eds.)(2014). 15th International Conference: Educational Reform in the 21st Century in Balkan Countries. Bucharest: Balkan Society for Pedagogy and Education, Lumina University-Bucharest, 39-47.

Miovska-Spaseva, S., Bocvarova, J. (2012). ECTS and Teaching Organization in Higher Education in the Republic of Macedonia: Students’ views. International Scientific Symposium: Education between tradition and modernity. Skopje: Faculty of Philosophy, Book 1, 53-66.

Miovska-Spaseva, S., Ackovska-Leskovska, E. Alternative Methods of Undergraduate Students’ Assessment. A. Pejatovic (Ed.) (2011). 14th International BASOPED Conference: Evaluation in Education in the Balkan Countries. Belgrade: Balkan Society for Pedagogy and Education & University of Belgrade, Faculty of Philosophy, Institute for Pedagogy and Andragogy, 549-555.

Miovska-Spaseva, S., Bocvarova, J. (2011). ECTS and Conditions for Its Application in the Faculties of Education in the Republic of Macedonia. Book of Proceedings of the VI International Balkan Congress for Education and Science: Modern Society and Education. Skopje: Faculty of Pedagogy “St. Kliment Ohridski”, 11-19.

Miovska-Spaseva, S. Social Dimensions of the Policy of Educational Inclusion. 12th International Conference on Inclusive Education in the Balkan Countries: Policy and Practice (2009). Thessaloniki: Publishing House Kyriakidis Brothers S.A., 171-178.

Miovska-Spaseva, S. (2009). Elementary School Curriculum in the Republic of Macedonia and the US. Collected papers of the 3rd Scientific research symposium Curriculums of Early and Compulsory Education. Zagreb: Učiteljski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, 123-134.

Miovska-Spaseva, S. (2009). Gifted Students in Primary Schools in the US: Inside Southern Illinois Classroom. First International Conference: Talented and Gifted Creators of Progress (Theory and Practice). Part Two. Bitola: University Sv.Kliment Ohridski, Faculty of Education, 93-100.

Miovska-Spaseva, S. (2008). What Kind of Teachers Do We Need in Our Primary Schools? Contemporary Intentions in Education Vol.1. Skopje: Faculty of Pedagogy St. Clement of Ohrid., 373-383.

Articles  in national journals and volumes (selection)

Миовска-Спасева, С. (2016). Компаративното проучување на образованието и образовното „позајмување“ – развојни дилеми и современи предизвици. Просветно дело, бр.5. Скопје: Здружение за теорија и практика на образованието „Образовни рефлексии“ 5-27.

Миовска-Спасева, С. (2015). Професионалниот идентитет на одделенските наставници низ призмата на реформите во основното и високото образование во Република Македонија. Просветно дело, бр.2. Скопје: Здружение за теорија и практика на образованието „Образовни рефлексии“, 21-38.

Миовска-Спасева, С., Рунчева, Ј. (2015). Мобилноста на наставниците во високото образование. Годишен зборник на Факултетот за образовни науки. Штип: Универзитет „Гоце Делчев‟, Факултет за образовни науки, 15-27.

Миовска-Спасева,С. (2011). Патеките и крстосниците на социјалната педагогија: историски развој и современи пристапи. Ревија за социјална политика бр.7. Скопје: Фондација Фридрих Еберт, Филозофски факултет-Скопје, 15-30.

Миовска-Спасева,С. (2011). Високото образование како амбиент за критичко мислење. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 35-47.

Миовска-Спасева, С. (2010). Компаративното проучување на образованието во потрага по сопствениот идентитет: современи дилеми и предизвици. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 33-45.

Миовска-Спасева,С. (2009). „Научи ме да бидам човек“: воспитната моќ на наставникот. Реафирмација на воспитната функција на училиштето. (Зборник на трудови од тематска расправа). Скопје: Дом на просветните работници, Педагошки факултет „Св. Климент Охридски“, Филозофски факултет, 39-44.

Миовска-Спасева,С. (2009). Основното образование во Македонија и САД: компаративна анализа на целите, организацијата и курикулумот. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 29-50.

Миовска-Спасева,С. (2008). Образованието на наставниците во САД: состојби и приоритети. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 13-27.

Миовска-Спасева,С. (2007). Предизвиците на универзитетската настава. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 33-52.

Миовска-Спасева,С. (2006). Личноста и компетенциите на наставникот во современото образование. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 29-43.

Миовска-Спасева,С. (2005). Педагошките погледи на Џон Лок. Филозофија, бр.13. Скопје: Аз-Буки, 55-64.

Миовска-Спасева,С. (2004). Џон Лок – мисла која не застарува. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 51-65.

Миовска-Спасева,С. (2002). Прагматистичките идеи во реформските модели на воспитно-образовна работа во основното училиште. Образовни рефлексии бр.2-3. Скопје: Биро за развој на образованието, 42-50.

Ачковска-Лешковска, Е., Миовска-Спасева, С. (2002). Со критичко мислење до ефективна настава. Образовни рефлексии бр.1. Скопје: Биро за развој на образованието, 28-35.

Миовска-Спасева,С. (2002). Концептот на училиштето во воспитната теорија на Џон Дјуи. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 47-65.

Ачковска-Лешковска, Е., Миовска, С. (2000). Реализација на проектот „Со читање и пишување до критичко мислење“ во основното образование во Македонија. Зборник на трудови од тематска расправа: Традиционалното и современото во образовната теорија и практика. Скопје: Педагошки факултет „Свети Климент Охридски“, 152-160.

Миовска, С. (1999). Образовните активности на децата во семејството. Годишен зборник на Филозофскиот факултет. Скопје: Филозофски факултет, 87-104.

Миовска, С. (1998). Некои аспекти на демократизацијата на образованието и воспитувањето. Зборник на трудови од научен собир; Општествната транзиција и образованието.Скопје: Институт за педагогија, Институт за социологија, 230-234.